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语文课堂展风采 观摩探讨共成长 ——我校语文大赛课活动圆满落幕

发布时间:2021-06-07 16:03:52           责任编辑:管理员           点击次数:28

      初夏的骄阳似火,五月的枫叶校园生机勃勃。为了进一步促进枫叶教师专业化成长,提升教育教学研讨水平,为建党100周年献礼,枫叶国际学校举行了2020-2021学年第二学期教学大赛,下面我们看看语文组的精彩表现。

一年级 张婧

《要下雨了》

     本节课是部编版一年级下册第14课《要下雨了》第二课时,课文内容贴近儿童生活,蕴含着丰富的自然知识。上课伊始,张老师让孩子们熟读课文后,根据第一课时的内容进行了角色表演,感知课文内容,激发学习兴趣。接着用游戏巩固字词,在欢快的氛围中识记生字。在课文内容的理解上,主要结合学生的生活实际,理解“潮湿”、“闷”等词语,体会大雨前小动物们所处的环境,找到下雨前动物们的不同应对的方式,从而突破难点。在本节课结束后,孩子们更乐于去观察生活中的一些现象,从中得到启示与启发。

二年级 李娜

《蜘蛛开店》

   《蜘蛛开店》是二年级下册一篇有趣的童话故事,课文故事简单,一波三折,内涵丰富。在阅读教学过程中,李老师从蜘蛛开了什么店入手,紧接着对蜘蛛三次开店这一重点进行解读,再结合童话故事的特点,考虑到二年级学生活泼的天性,将三次开店的部分分解成三个看似独立又紧密相连的小故事,主要设计让学生了解蜘蛛开店的原因,招牌的内容,顾客的特点以及开店的结果,从而引导学生掌握故事脉络,也为下一个故事的学习做铺垫,达到让学生梳理好故事的结构,并尝试用自己的话讲故事的教学目标。
       整节课下来,通过三个故事的有效处理,既让学生不感到枯燥乏味,同时还激发了学生续编故事的兴趣,在李老师的引导下,学生们集思广益,最后讲出了令人佩服的结局,做到了“不是教课本,而是用课文教”的教学效果。

三年级 王月

《童年的水墨画》

     王月老师执教的《童年的水墨画》是统编版教材三年级下册第六单元的一篇精读课文,本文是一组儿童诗,由诗人张继楼的《溪边》、《江上》、《林中》三首小诗组成,以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童的典型生活场景,展现了儿童生活的丰富多彩以及无穷趣味。

     在教学过程中,王老师引导学生走到诗的境界中去,细细品味,轻轻咀嚼,充分领略其中的妙趣,感受其中的美。在动听的乐声中,让学生在熟读三首诗之后,选择其中的一首细细品味,与全班同学交流自己最喜欢的句子,并谈自己的感受和体会。比如,“忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中,出水时只见一阵水花两排银牙。”“是谁一声欢叫把雨珠抖落,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”让学生想象出了孩童在溪边垂钓欢笑阵阵、在江中戏水玩闹、在松林间采蘑菇的一个个生动画面。

四年级 郭霞

《囊萤夜读》

     郭老师的《囊萤夜读》一课运用谜语导入引出事物,引出出“萤”和“囊”,顺势指导“囊”的写法。

文言文的朗读重点在根据意思断句,在读文断句一环节老师让学生自己尝试朗读,自己发现该怎样断句。引导学生将初步理解词句意思与发现如何断句建立起了联系,让学生学会的是可以迁移的方法。之后经过反复的朗读在读中尝试理解句子意思。

    第三部分理解句意时,郭老师从询问学生“哪个字的意思你不理解”开始,引导学生用自己的方法读懂意思。让学生互相询问,互相启发,互相讨论,达到读懂意思的目的。之后在反复诵读中中感受人物形象。拓展阅读《凿壁借光》,根据在课文中学到的理解文言文的方法,自行理解,将单元人文主题的领悟自然地与文本内容的理解、方法的习得融为一体,充分挖掘了文本的多元学习价值。

五年级 刘海燕

《刷子李》

      五年级部编版下册的《刷子李》选自冯骥才的小说《俗世奇人》。这篇课文奇妙双绝,奇在人物,妙在故事和语言。小说的成败与人物的刻画不无关系。那着一袭黑衣却不沾白点,那挥舞朴实刷子却悠然享受,那道出人生教诲却举重若轻,那守望平凡却追求卓越的刷子李,令人暗暗叫绝;那形神兼备出神入化的精湛描写,那曲折有致丝丝入扣的情节,那津味十足本色朴素的精妙语言也令人拍案称奇。另外,这是一篇微型的民俗小说,人物的理解除了从自身个性魅力来解读外,还可作为民俗文化的一道风景来解读。本课教学便基于以上认识展开。

      在教学中,刘老师力求体现以下教学理念:语文是审美的、语文是个性化的、语文是人文的。根据文本特点,她采取的教学策略是“读、悟、说、写”相结合。读,就是读懂重点语段;悟,就是读出文句的言外之意;说,就让学生在表达中再现悟之所得;写,就是还原文本的留白,渗透写作教学。

六年级 鲁立彬

《匆匆》

     在教学《匆匆》这一课时,鲁老师首先从题目入手,引导学生走近朱自清,走进文本语言。并且围绕课后习题来设计课堂教学内容。重视读和读的指导,通过引读、齐读、赛读、品读等多种朗读方式来品味内化。将引说、仿写作为学生的活动重点。设计非常精到,很巧妙地从找朱自清的文章两处问句来引导学生去走进文本,去感悟其中的思想感情。另外引导学生体会句式的运用,对比的手法,比喻的好处,使学生在探究中发现。在教师的点拨下明晰作者运用的修辞手法,为学生的需要运用奠定基础,以学定教的过程中,着重引导学生理解作者是怎样具体描述日子来去匆匆的,启迪学生联系自己的生活实际,进行仿写训练,进一步体会时光的匆匆流逝,既锻炼学生驾驭语言的能力,也开发学生的发散思维。

初中 刘敏

《变色龙》

      刘敏老师在九年级教授契诃夫经典小说作品《变色龙》。在学生熟读课文后,整堂课紧握中考考点:从课前演讲的中考小作文演练,到基础知识考题检测,力争用多种方式连接中考,让每个学生在课堂中深切感受中考考点。

    刘敏老师的课堂知识点设计新颖,有宽度有广度,板块设计清晰明了。课堂重视与之前知识的联系,切实做到了中考复习“以一带多”的要求,目标清晰,充分重视每个学生,让每个人学生紧跟教师步伐在语文课上学有所得。

初中 王芳

《一滴水经过丽江》

     《一滴水经过丽江》是游记单元的一篇自读文章,本着以“了解游记的特点,把握作者的游踪、写景的角度和方法,并揣摩和品味语言,欣赏、积累精彩语句” 为目标,老师首先要求学生自读文章,找到游踪线索,圈点勾画出所至所见事物景物等,通过在再读文章和感悟重点句子,深入了解丽江水、丽江人、丽江城之美,由“很不好写”到“别具一格”把一滴水的所至所见和所感都体悟在心,欣赏作者独特视角下的写作方法之外,从而知道一滴水的经历就是一颗心的体验,带着澄澈透明的心,带着好奇探索的心,带着收藏美好的心,去宁静祥和、文化传承、独一无二的丽江,在文字美、意境美和心灵美的体验中感悟到一座城就是一段情的所在。从而通过一篇游记美点寻踪,得法于文,得意于心,为以后运用独特视角和手法写游记积累了方法,为欣赏更多的游记积累了视角。由一滴水经过丽江发散思维到一朵云、一阵风经过天南海北、五湖四海的想象和分享……最后的小练笔作业再次巩固一课所得。

预科 冯肖寒

《小绿伞》

       冯肖寒老师在教学识字阅读《小绿伞》一课时,抓住预科的年龄特征,利用直映视频,形象直观的让学生学会图像记忆识字。通过各种游戏,让学生学会去识字、词,提高了学生识字效果,寓教于乐。

    本节课教师注重能力培养,冯老师先让学生认真看视频,通过直映识字,增强孩子的记忆;学习儿歌,冯老师利用句式仿说句子,锻炼学生说完整话。儿歌延伸,孩子们的小绿伞就是爸爸妈妈,激发学生的学习兴趣,培养学生说完整话的能力。通过学习儿歌,让学生知道自己的事情自己做,在家帮爸妈做一些家务活,自己也是爸妈的小绿伞,以感恩歌曲结尾,让学生学会感恩、懂得感恩。


预科 周晓婷

《变变变》

     周老师的《变变变》真正将寓教于乐贯穿于整节课堂。用小小魔术师变魔法的形式吸引了孩子们的注意力,用象形彩色图片和孩子们一同走进新课。通过看图说字,从字的结构、部首着手让孩子们观察记忆,通过小组比赛、拍手打节奏认识生词,在寻找宝藏的游戏中反复对生词进行巩固,尤其毛毛虫字卡操作环节大大激发了孩子们认字识词的积极性,并且让学生扎实掌握新内容。课文学习中,周老师注重发散孩子们的思维,通过启发式教学让学生充分发挥想象,敢说并会说完整话且不拘泥于教材。通过观看视频让孩子们进一步了解毛毛虫、蝌蚪的变化过程,最后播放小伙伴小时候的照片让课堂的情感价值观得到进一步升华。

      本课教学设计由易到难,由浅到深,层层递进,课文的学习由字到词,由词到句,由句到文,环环相扣,设计无痕。教师语言亲切,处处都有鼓励和欣赏,非常符合预科班孩子的心理特征。


预科 扎丽欣

《小蜻蜓》

      一节好的课堂应该是有趣,有效,有教育意义的。扎老师的课堂寓教于乐,声情并茂的带领孩子们沉浸在趣味无限的课堂中。首先,老师请同学们一边观看生动的动画,一边用语言模仿配音,引导孩子身临其境的领会动画主旨,从而在让学生积极思考的同时,也锻炼了孩子的语言组织能力。其次,用拆盲盒的形式引出课题,即调动的学生的积极性也增加了课堂的趣味性。在游戏环节通过悄悄话、切水果、彩泥捏字等游戏活动巩固了所学知识,也带动了孩子们的学习兴趣。这种学中玩,玩中学教学活动,符合这个年龄段孩子的心里特点,孩子们一定也会学有所乐的。同时,扎老师善于培养学生独立思考问题,提出问题,试着解决问题的能力,真正实现了学有所思,寓教于乐的目标。

预科 王书

《松鼠的尾巴》

     王书老师教授的是《松鼠的尾巴》,通过孩子们熟悉的莱德队长导入,激发他们的学习兴趣,把孩子们很自然的带入到巩固词语,同时也理解了词语的意思。老师很巧妙的把词语引入到课文中,通过课文的学习了解到松鼠尾巴的作用那么大,可以当板凳、可以当扫帚、可以当跳伞、可以当围脖。通过情景表演让孩子们参与其中更深层次理解课文的意思,调动每一位孩子学习的积极性。整堂课设计巧妙、层层递进、是在快乐、轻松的环境下有所学、有所乐。

预科 安茹莹

《小池》

     安茹滢老师教授的内容《小池》,是一首充满童趣的小诗,本课教学教师从学生已有的基础入手,引导学生通过朗读古诗、交流古诗、吟唱古诗,背诵古诗、画画,从而让学生了解诗的意思,体验诗的意境。课堂注重个体差异,注重情感体验,收到了比较理想的教学效果。

 古诗的教学,对于儿童认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,提高文化品位和审美情趣,培植热爱祖国语言文字的情感,受到高尚情操与趣味的熏陶,展个性,丰富孩子的精神世界有着举足轻重的意义。新课标下,古诗教学的方法和途径对语文教学有深远的指导意义。


     本无火,相击而发灵光;水本无华,相荡而成涟漪。赛课的过程,就是激起火光和浪花的过程,在火光和浪花中,枫叶人继续沉淀,继续前行,乘枫破浪,做教书育人路上最美的追梦人!