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以赛促研共成长——我校数学组大赛课圆满结束

发布时间:2021-06-07 15:51:53           责任编辑:管理员           点击次数:36

      经过一周多紧张而有序听课,评课,我校数学组课堂教学大赛课落下了帷幕。赛前老师们精心准备,全情投入;赛中老师们有效的组织学习,发挥学生的主动性和积极性;赛后积极听取领导和同仁们的评课取长补短,对老师们来说收获满满,下面再来回顾一下老师们的风采:

预科

訾茹 ---相邻数

      数学思维课程对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节课堂中动手操作及逻辑游戏比较多,但是要让孩子们真正理解并掌握却不是那么容易。

    本节《相邻数》中,以小动物们搬家,帮忙找邻居为导入,让学生理解什么是相邻,通过找生活中的邻居巩固“相邻”概念,继而导出相邻数。课中又以三个游戏环节让孩子充分感受10以内相邻数之间的关系,整堂课中孩子兴趣浓厚,掌握得也很牢固。

预科

石欣冉---排序的种类

      本节课石老师主要以合作,猜测,操作、自主为重点,孩子们只有自己操作后,才能真正理解数学活动概念。数学源于生活,让生活中的数学处处可见。

预科

王丽红 ---认识钟表

     王老师的课根据预科学生的好奇心强,活泼好动的特点,采用全景式教学,先让学生了解钟表史,激发学生对认识探索钟表的奥秘产生兴趣。接着又分别从认识钟表结构、自己制作钟表以及认识整点几个环节来步步推进,由易到难,让学生在不知不觉中掌握了本节课重难点内容。整节课孩子们的积极性和参与度都很高,让学生真正有所获、有所思、有所得。

预科

唐恬怡 ---有趣的单双数

      在设计本节课时,根据6-7岁孩子年龄特点及心理发展需求,以孩子最为喜欢和熟知的动画人物为导入并贯穿教学始终,激发学生兴趣,极大提升了课堂活跃度。在教学过程中,唐老师先带领孩子初步感知生活中“单”和“双”的概念;再通过动画人物操作单自主探究10以内的单、双数宝宝;最后以“大头儿子关灯记”为延伸,进行思维拓展训练,达到夯实基础,发散思维的目的。

小学

蔺海燕 ---简单统计表

      蔺老师通过创设有效的教学情境,启发式教学,引导学生发现、探究统计的意义,并通过对已有数据的整理、描述和分析,有效解决了数学问题,让统计的“种子”在小学数学的学习生涯中生根、发芽。

     纵观整节课,蔺老师循循善诱,学生跃跃欲试,学习氛围十足,兴趣浓厚。由象形统计图到统计表,可以说是由具体到抽象,由生活实际到数学体验,能够及时抓住学生的困惑,并顺势“刨根问底”,让学生感受到数学与生活实际 的密切联系。

小学

闫毛毛 ---长方形与正方形的面积

      闫老师通过调动学生的各种感观,亲自动手摆一摆,仔细观察,动脑思考,从而推导归纳出计算长方形面积的方法。在教学上,一步一步深入,从具体到抽象、从感性到理性,使学生自己悟出求长方形面积应该怎样计算,再通过学生的质疑,因势利导从而引出了正方形面积公式的计算。让孩子自己总结出本节课的收获,也再次让孩子明确,正确运用所学知识解决实际问题是学习的最终目的,培养了学生敢于提出猜想,勇于动手验证的能力。

小学

徐彦龙 ---求不规则物体的体积

     为了更好地理解不规则物体体积的计算,徐老师和同学们开展了排水法的实验活动,全班学生分成了6个小组,每个小组分发一个盛有一定水的长方体透明的塑料容器,一块石头,让学生测量容器里面的长宽高,在测量放入石头后的高,再通过计算求取石头的体积。通过试验,学生真真切切地明白了用排水法求不规则物体体积的原理,并能用自己的话说出原理,从实践中获取知识,在经历中提高自己,体验了学习数学的快乐,激发了学习数学的热情。

小学

杨瑞 ---体积单位间的进率

      良好的课堂组织是高效课堂的前提。组织好课堂,时刻关注每一位学生,调动其注意力、激发其积极思考,积极参与课堂教学,成为杨老师备好每一节课的重点方向;给每一节课分类,成为她备课的前提;努力构建知识网络,形成知识链,成为她备课的标准。

     杨老师把数学课型大概分为五类:基础课、迁移课、递进课、转化课、训练课。为了使学生构建知识网络,形成知识链,通过复习旧知来唤起学生已有学习经验,达到知识迁移、递进、转化的效果。老师引导学生自主学习,合作探究,汇报总结,得出结论,练习巩固,知识延伸,体现学生的主体地位。引导学生观察、演示、思考、讨论、推算、自主总结,使学生充分感知知识的来龙去脉,突破难点。努力构建活而不乱、井然有序的高效课堂。

初中

谭艳杰 ---用加减消元法解方程组

      谭老师在学案的设计上由浅入深,由易到难,让学生易于接受;在教学方法上学生能学会的自己学,学生学不会的教师点拨学;在课堂上,老师能充分发挥优生的作用,“一帮一”的帮扶政策落实到位,整堂课展现出孩子们乐学的状态。同时,谭老师的诙谐幽默的教学风格让本来枯燥的数学课生动了起来。

初中

刘鑫 ---中考专题

      刘老师的教学设计很巧妙,安排比较紧凑。“问题是数学的心脏”。教师为学生创造自主学习、自主活动、自主发展的条件,让学生积极主动地参与数学教学的全过程,使每个学生都在原有的基础上得到发展,获得成功的体验。教学中,无需老师多讲,只是对他们的发现给予充分肯定和表扬,激发他们进一步探索的欲望,每个同学的积极性很高,小组合作,展示汇报成果,老师只需要作出适当的补充和完善,学生的学习积极性在本节课得到了充分的体现。

      通过每周一次的数学组教研活动和老师们随时随地的上课体会分享,我校数学组已经基本形成了符合枫叶理念的课堂教学模式,在课堂上能突出学生的主体地位,体现以学生发展为本的思想,注重贴近学生实际和课堂的实际效果;尊重学生的个性表现,也在努力培养学生的数学创新思维,在课堂上适时的对学生进行鼓励和表扬,让学生体验学习的快乐和成功的喜悦。虽然大赛活动已经结束,枫叶数学组的教师们对教学实践的探究却永无止境。